PROJEKT ZUR SOZIALEN INKLUSION DER SCHULE “QUINTAL LIVRE” – FREIER GARTEN/ SOCIAL INCLUSION PROJECT AT QUINTAL LIVRE/ PROJETO DE INCLUSÃO SOCIAL DA QUINTAL LIVRE

Ziel des Projektes “soziale Inklusion der Schule Freier Garten” ist die Förderung von Bildungsaktvitäten, soziale Entwicklung und Reduktion von sozialen Ungleichheiten im extremen Süden Bahias  durch das Angebot von Schulstipendien für Kinder aus vulnerablen Lebenssituationen und die keine andere Möglichkeit haben, eine gute Bildung zu erlangen. Zunächst sollen sechs Kinder ein Jahr lang die Schule Quintal Livre besuchen. Wichtig ist herauszuheben, dass es sich um ein Pilotprojekt handelt und auf höhere Ambitionen abzielt: Die Kinder aus sozial vulnerablen Lebenssituationen sollen acht Jahre lang die Schule Quintal Livre besuchen können, und so Zugang zu Bildungsqualität haben.

 

Die “Escola Quintal Livre” ist eine gemeinnützige NGO, die mit dem Ziel gegründet wurde, mit spezifischen Aktivitäten einen Beitrag zur sozialen Entwicklung und Reduktion der sozialen Ungleichheit im Identitätsgebiet der südlichsten Region des Bundesstaates Bahia in Brasilien zu leisten. Die Schule sieht ihren Auftrag in der Umsetzung einer kritischen und transformativen Bildung, die sich an einer progressiven, konstruktivistischen und demokratischen Pädagogik orientiert.

Die “Escola Quintal Livre” liegt in der Stadt Teixeira de Freitas, im südlichsten Teil Bahias. Dieses Identitätsgebiet besteht aus 13 Kommunen: Alcobaça, Caravelas, Ibirapuã, Itamaraju, Itanhém, Jucuruçu, Lajedão, Medeiros Neto, Mucuri, Nova Viçosa, Prado, Teixeira de Freitas und Vereda.

 

Obwohl die Stadt Teixeira de Freitas sich in wirtschaftlichem Aufschwung befindet und aufgrund dessen ein regionaler Knotenpunkt ist, wohnen in den Randgebieten der Stadt Menschen in ärmsten Verhältnissen. Diese Armut ist auch Produkt von Modellen regionaler Entwicklung, die die soziale Ausgrenzung eines grossen Teils der Bevölkerung in Kauf nimmt, und damit den wirtschaflichen Aufschwung verhindert, der auf der Einbeziehung der Menschen und dem Respekt vor der Umwelt basiert.

Die Bundesstrasse 101, die Brasilien von Rio Grande do Norte bis Rio Grande do Sul in der Küstenregion durchquert und die durch Teixeira de Freitas führt, wird in ihren Seitenstreifen von den sogenannten Beiradeiros bewohnt. Es handelt sich hier um Familien, die sich auf dem schmalen Stück Land zwischen der Bundesstrasse und den Zäunen der Ländereien von Grossgrundbesitzern niedergelassen haben. Hier pflanzen sie Maniok, Annatto, Paprika, Papaia, Mais, Bohnen, Gemüse und sonstige Früchte an und garantieren durch den Verkauf am Strassenrand minimal ihren Lebensunterhalt. Seit 2018 werden sie im Rahmen eines externen Projektes der Bundesuniversität von Süd-Bahia unter der Koordination von Prof. Herbert Martins betreut.

Auf der anderen Seite von Teixeira de Freitas, im Stadtteil Ulysses Guimarães, existiert eine Ansiedlung von Menschen am Rande der Mülldeponie, die sich mit Sammeln und Sortieren von wiederverwertbarem Material ihren Lebensunterhalt verdienen. So wie die Kinder der “Beiradeiros” an den Seitenstreifen der Bundesstrasse, leben auch hier die Kinder der Müllsammler:innen in extremer sozialer Vulnerabilität. “Schach fürs Leben” ist Teil eines Sozialprojektes, das hier von Prof. Lucas Röhr koordiniert wird.

Es ist wichtig hervorzuheben, dass die Kinder, Zielgruppe dieses Projektes, Teil eines brasilianischen Sozialprofils sind, deren Familien grosse Schwierigkeiten haben, ihnen eine Bildung mit Qualität anzubieten, in dem das Lernen des Kindes entsprechend seinen Bedürfnissen und kindlichen Besonderheiten respektiert wird und wo ihnen gleichzeitig Wissen vermittelt wird, das für diese Lernphase als kohärent empfohlen wird. Leider ist dies noch eine Realität in Brasilien: Einige Sozialgruppen haben Zugang zu besserer Bildung als andere; die privaten Schulen werden als besser erachtet als die öffentlichen. Auch wenn einige soziale Akteure sich für eine öffentliche und kostenlose Bildung mit Qualität einsetzen, so ist es leider nicht eine Realität, die die Mehrheit der brasilianischen Bevölkerung einbezieht.

Es ist wichtig hervorzuheben, dass die “Escola Quintal Livre” von Rechts wegen privat ist; sie wurde jedoch gegründet und basiert auf einem Kollektiv von Familien und Menschen, die sich für Bildungsbereiche einsetzen, die  öffentlichen Bildungseinrichtungen zuzuordnen sind. Sie arbeiten ohne gewinnbringenden Charakter.

 

Darunter werden in Brasilien die nichtstaatlichen Verbände und Organisationen des sog. Dritten Sektors verstanden, die sich für öffentliche Anliegen einsetzen und nicht darauf abzielen, aus ihren Tätigkeiten Nutzen zu schlagen. Die “Escola Quintal Livre” versteht, dass Bildung keine Ware ist und daher auch nicht im Rahmen einer Marktlogik verstanden werden soll.

 

Der Bundesstaat Bahia steht an zweiter Stelle in Brasilien was indigene Bevölkerungen angeht, und zwar gleich hinter dem Bundesstaat Amazonas. Es ist wichtig, hervorzuheben, dass die grösste Konzentration von indigenen Völkern in Bahia im äussersten Süden Bahias zu finden ist. Neben dieser grossen Anzahl von Ureinwohnern, existieren in dieser Region Bahias auch andere traditionelle Gemeinschaften, wie etwa die Quilombolas. Diese Gruppen kämpfen zusammen mit anderen sozialen Akteuren täglich gegen eine Logik der hegemonialen Wirtschaftsentwicklung, die einen grossen Teil ihrer Bevölkerung ausgeschlossen hat und auch weiterhin ausschliesst, und zwar weil sie auf einer Entwicklung reiner Monokultur und auf Zertstörung der Umweltz basiert. Die Kenntnisse der Vorfahren, die die Geschichte dieser Region ausmachen, werden nicht berücksichtigt. Was heute als Brasilien verstanden wird, beginnt mit der Invasion genau dieses Gebiets, das heute im äussersten Süden Bahias liegt.

 

Wie soll man eine Realität von jahrhundertealten und strukturellen Ungleichheiten ändern, ohne andere Formen der Bildung in der Region zu fördern und zu stärken? Das geht nur mit einer Erziehung. Die “Escola Quintal Livre” sieht sich als eine dieser Akteure in der Region, weil sie davon überzeugt ist, dass andere Formen der Bildung und Entwicklung möglich sind und die für eine bessere Welt und für unser aller Überleben existieren müssen. Dieses Projekt unterstützen bedeutet, einen dieser lokalen Akteure, die andere Beziehungen mit der Natur und ihren Bewohnern aufbauen wollen, zu stärken.

 

Die “Escola Quinta Livre” legt Wert auf eine offene, eher liberale Bildung für Kinder, in der sie frei fühlen und denken können, wo sie zu Multiplikatoren von Gedanken und Praktiken, die für die Umwelt, die Demokratie und eine friedliche und diverse Gesellschaft heranwachsen. Eine Bildung, die die Verantwortung für die Umwelt, Respekt und Verbindung mit Indigenen und anderen Völkern sowie traditionellen Gemeinschaften wie z. B. die Quilombolas wertschätzt.

 

Mit dem Ziel, das Leben dieser Kinder und damit auch ihrer Umgebund zu verändern, führen wir diese Crowdfunding-Kampagne durch. Wie schon erwähnt, ist es unsere Absicht, sechs Kindern, die durch dieses Projekt begünstigt werden, bis zum Abschluss der Grundschule (Fundamental 1), also insgesamt acht Schuljahre, den Besuch der “Escola Quintal Livre” zu ermöglichen. Damit gewährleisten wir, dass sie als Jugendliche ihre erworbenen Kenntnisse einer grösstmöglichen Anzahl von Menschen ihrer Familie, ihres Wohnorts und ihrer Freunde weitergeben können. Bei dieser Aufgabe der Weiterverittlung ihrer Kentnisse wird das Projekt die Bildung unter Gleichen (peer education) ermöglicht. Es ist nachgewiesen, dass diese Wissensvermittlung von gleich zu gleich die Grundlage dafür stärkt, dass tatsächlich solidere und dichtere soziale Transformationen stattfinden können.

 

Wenn wir diese Ziele erreichen, können wir sechs Kinder aus peripheren Wohngebiete der Stadt in der kommunitären Schule Freier Garten aufnehmen. Lassen Sie uns gemeinsam an diesem Ziel arbeiten. Wir brauchen Sie, um unseren Traum zu verwirklichen.

 

The aim of Quintal Livre's Social Inclusion Project is to promote education, social development and the reduction of social inequalities in the far south of Bahia by offering scholarships at the Quintal Livre Community School to socially vulnerable children in the area who don't have the opportunity to access quality education. At the moment, six children will attend Quintal Livre for a year. It's important to note that this is a pilot project that has greater ambitions: to provide access to quality education for socially vulnerable children at Quintal Livre for eight years. 

The Quintal Livre Community School is a non-governmental, non-profit organization created with the aim of promoting social development actions and reducing social inequalities in the Far South of Bahia. It is committed to critical and transformative education, informed by progressive, constructivist and democratic pedagogies.

The Quintal Livre School is located in Teixeira de Freitas, in the far south of Bahia. This territory is made up of 13 municipalities:  Alcobaça, Caravelas, Ibirapuã, Itamaraju, Itanhém, Jucuruçu, Lajedão, Medeiros Neto, Mucuri, Nova Viçosa, Prado, Teixeira de Freitas and Vereda.

Although Teixeira de Freitas is a city with accelerated economic development and is a regional hub, the municipality has populations in extreme poverty on its outskirts. This poverty is also the product of regional development models that have opted for the social exclusion of a large part of their populations in the name of economic growth alone, preventing social and economic development based on the inclusion of people and respect for the environment.  

There are two projects in the municipality of Teixeira de Freitas that are carried out in two communities with socio-economic and educational shortcomings: the Beiradeiros community and the Ulysses Guimarães neighborhood.     Six children will be selected from these two communities to benefit from Quintal Livre's Social Inclusion project. The aim is for these children to be able to access quality education and interact with their peers in these communities, acting as multipliers of knowledge and actions with the potential for social transformation. 

On the banks of the highway that cuts through the city live the “Beiradeiros”, families who occupy strips of land between the roadway and the fences of the farms on the BR 101, the highway that cuts through Brazil from Rio Grande do Norte to Rio Grande do Sul, close to the coastal region. These families grow manioc, annatto, pepper, papaya, corn, beans, vegetables and various fruits for their survival on the side of the road. Since 2018, the Federal University of Southern Bahia has been running an extension project with this population under the coordination of Prof. Herbert Martins.

On the other side of the city, in the Ulysses Guimarães neighborhood, there is a community of people who are involved in recycling, working at the city dump. The children who take part in the Chess for Life Project, coordinated by Prof. Lucas Rohr, are sons and daughters of workers who collect recyclable material from the garbage dump in the neighborhood, and live like the children from Beira da Estrada, in a situation of extreme social vulnerability. 

It is important to note that the families of the children who are the beneficiaries of this project are part of a Brazilian social profile that finds it very difficult to offer them a quality education, in which the child's learning is respected according to their needs and the particularities of childhood, while at the same time they are provided with knowledge that is in line with what is recommended as coherent for that stage of learning. Unfortunately, this is still the reality in Brazil: some social groups have better access to education than other social groups, and private education is considered better than public education. Although there are social actors fighting for quality public and free education, this is still not a reality that covers the majority of the Brazilian population. 

It's important to note that the Quintal Livre School is legally in the private sphere, but it was founded and is based on a collective of families and individuals who work in favor of public agendas, acting on a non-profit basis. This is how associations and non-governmental organizations in the third sector are understood in Brazil. They work to strengthen public causes and do not aim to make a profit from their activities. Quintal Livre believes that education is not a commodity, so it cannot be read and understood within a market logic. 

Education, Traditional communities and the environment


The state of Bahia is second only to the state of Amazonas in terms of indigenous population in Brazil. It is important to note that the largest concentration of indigenous people in Bahia is in the south and extreme south of Bahia. In addition to the strong presence of indigenous peoples, there are other traditional communities in the far south of Bahia, such as quilombola communities. These groups, along with other social actors, struggle daily against a logic of hegemonic economic development that has excluded and continues to exclude a large portion of their population. This is because it has promoted and still promotes development based on monoculture, the destruction of the environment and ancestral knowledge that is part of the territory's history. What is understood as Brazil today began precisely with the invasion of the territory that is now the Far South of Bahia. 

How can we change a reality of secular and structural inequalities without promoting and strengthening other forms of education in the territory; that train multipliers of experiences with nature and other possibilities for development, including people and caring for the environment? The Quintal Livre School proposes to be one of these actors in the territory, considering that other forms of education and development are possible and need to exist for a better world and for the survival of us all. Contributing to this project means strengthening one of those local actors who want to build other relationships with nature and its people.

The Quintal Livre School is committed to a liberating education for children, in which they can think and feel freely, being multipliers of thoughts and practices that are responsible for the environment, democracy and peaceful and diverse sociability. An education that values responsibility towards the environment, respect and connection with indigenous peoples and other traditional peoples and communities, such as quilombolas, for example. 

With the aim of transforming the lives of these children and, consequently, those around them, we are running this crowdfunding campaign. As we've already mentioned, the aim is for the six children who will benefit from this project to be able to finish elementary school, totaling 8 years of study. This way, as teenagers, they will be able to share their knowledge with a greater number of people in their family, neighborhood and friends. In this case, by sharing knowledge and information among friends and acquaintances, the project would be enabling peer education. It is believed that this peer-to-peer education format strengthens the foundations for more solid and dense social transformations.  

If we achieve our goals, we will be able to welcome six (06) children from the outskirts of the city to the Quintal Livre Community School. Let's work towards this goal. We need you to make this dream come true.

 

 

O objetivo do Projeto de Inclusão Social da Quintal Livre é promover ações de Educação, Desenvolvimento Social e Redução das Desigualdades Sociais no Extremo Sul da Bahia, por meio da oferta de bolsas de estudo na Escola Comunitária Quintal Livre, para crianças em situação de vulnerabilidade social no território que não têm oportunidade de acessar uma educação com qualidade. Neste momento, serão atendidas seis crianças que estudarão na Quintal Livre, durante um ano. É importante destacar que se trata de um projeto piloto que possui maiores ambições:  possibilitar o acesso à educação de qualidade a crianças em situação de vulnerabilidade social na Quintal Livre, por 8 anos.

 

A Escola Comunitária Quintal Livre, é uma organização não governamental, sem fins lucrativos, criada com o objetivo de promover ações de desenvolvimento social e de redução das desigualdades sociais no território de identidade do Extremo Sul da Bahia. Seu compromisso é com uma educação crítica e transformadora, informada por pedagogias progressistas, construtivistas e democráticas.

 

A Escola Quintal Livre está localizada em Teixeira de Freitas, extremo sul da Bahia. Este território de Identidade é composto por 13 municípios:  Alcobaça, Caravelas, Ibirapuã, Itamaraju, Itanhém, Jucuruçu, Lajedão, Medeiros Neto, Mucuri, Nova Viçosa, Prado, Teixeira de Freitas e Vereda.

 

Teixeira de Freitas, embora seja uma cidade com desenvolvimento econômico acelerado, constituindo-se um polo regional, o município possui em suas periferias populações em situação de pobreza extrema. Pobreza essa, também produto de modelos de desenvolvimento regional que optaram pela exclusão social de grande parte de suas populações, em nome apenas do crescimento econômico, impedindo um desenvolvimento social e econômico pautado na inclusão das pessoas e respeito ao meio ambiente. 

 

Há dois projetos no município de Teixeira de Freitas que são realizados em duas comunidades com carências socioeconômicas e educacionais: a comunidade dos Beiradeiros; e a comunidade do bairro Ulysses Guimarães. Serão selecionadas seis crianças nestas duas comunidades para serem público beneficiário do projeto de Inclusão Social da Quintal Livre. O intuito que é essas crianças possam acessar uma educação de qualidade e possam interagir com seus pares nessas comunidades, atuando como multiplicadores de conhecimento e ações com potenciais de transformação social.

Nas margens da Rodovia que corta a cidade residem os “Beiradeiros”, famílias que ocupam faixas de terra entre a pista de rolamento e as cercas das fazendas da BR 101, rodovia que corta o Brasil do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul, próximo à região litorânea. Estas famílias cultivam mandioca, urucum, pimenta, mamão, milho, feijão, hortaliças e frutas diversas para sua sobrevivência na beira da estrada. Desde 2018, a Universidade Federal do Sul da Bahia desenvolve um projeto de extensão com essa população sob a coordenação do Prof. Herbert Martins.

Do outro lado da cidade, no bairro Ulysses Guimarães, reside uma comunidade de pessoas que estão envolvidas com reciclagem, trabalhando no lixão da cidade. As crianças que participam do Projeto Xadrez para a Vida, coordenado pelo Prof. Lucas Rohr, são filhos e filhas de trabalhadores que coletam material reciclável no lixão existente no bairro, e vivem como as crianças da Beira da Estrada, em situação de extrema vulnerabilidade social.

Importa destacar que as famílias das crianças que são públicos beneficiários deste projeto, fazem parte de um perfil social brasileiro que tem muita dificuldade em ofertar a elas uma educação de qualidade, em que a criança tenha seu aprendizado respeitado de acordo com suas necessidade e particularidades da infância, ao mesmo tempo em que lhe é disponibilizado conhecimentos que estejam de acordo com o que é preconizado como coerente para aquela fase de aprendizado. Infelizmente, ainda é realidade no Brasil: alguns grupos sociais acessam melhor educação que outros grupos sociais, o ensino privado é considerado melhor que o ensino público. Embora existam atores sociais que lutem por uma educação pública e gratuita de qualidade, essa ainda não é uma realidade que abranja a maioria da população brasileira.

 

É importante ressaltar que a Escola Quintal Livre, juridicamente, está no âmbito privado, contudo a Escola foi fundada e é fundamentada a partir de um coletivo de famílias e pessoas que trabalha em favor de pautas consideradas públicas, atuando sem fins lucrativos. Assim, são entendidas as associações e organizações não governamentais, do terceiro setor, no Brasil que tem o objetivo de atuar fortalecendo as causas públicas e que não tem finalidade de lucrar com suas atividades. A Quintal Livre entende que educação não é mercadoria, por isso não pode ser lida e entendida dentro de uma lógica de mercado.

 

O Estado da Bahia é o segundo estado em população indígena do Brasil, atrás apenas do estado do Amazonas. Importa ressaltar que a maior concentração de indígenas na Bahia, está no sul e extremo sul da Bahia. Além da forte presença dos povos indígenas, temos no Extremo Sul da Bahia, outras comunidades tradicionais, como as comunidades quilombolas. Esses grupos, juntamente com outros atores sociais, lutam diariamente contra uma lógica de desenvolvimento econômico hegemônico que excluiu e continua excluindo, grande parcela da sua população. Isso porque promoveu e ainda promove um desenvolvimento pautado na monocultura, na destruição do meio ambiente e dos saberes ancestrais que integram a história do território. O que se compreende como Brasil hoje, inicia-se exatamente com a invasão do território que hoje é o Extremo Sul da Bahia.

 

Como mudar uma realidade de desigualdades seculares e estruturais sem promover e fortalecer outras formas de educação no território; que forme multiplicadores de vivências com a natureza e outras possibilidades de desenvolvimento, com inclusão das pessoas e cuidado com o meio ambiente? A Escola Quintal Livre se propõe a ser um desses atores no território, considerando que outras formas de educação e de desenvolvimento são possíveis e precisam existir para um mundo melhor e pela sobrevivência de todos nós. Contribuir com esse projeto é fortalecer um desses atores locais que desejam construir outras relações com a natureza e suas populações.

 

A Escola Quintal Livre preza por uma educação libertária das crianças, em que as mesmas possam pensar e sentir livremente, sendo multiplicadoras de pensamentos e práticas responsáveis com o meio ambiente, com a democracia, com a sociabilidade pacífica e diversa. Uma educação que valoriza a responsabilidade com meio ambiente, respeito e conexão com os povos originários (indígenas) e demais povos e comunidades tradicionais, como quilombolas, por exemplo.

 

Com o objetivo de transformar a vida dessas crianças e, consequentemente, do seu entorno, estamos fazendo essa campanha de financiamento coletivo. Conforme já destacamos, o intuito é que as seis crianças beneficiadas com esse projeto, possam estar até o fim do ensino fundamental 1, totalizando 8 anos de estudo. Dessa maneira, elas poderão, já como adolescentes, compartilhar seus conhecimentos com um maior número de pessoas da sua família, do seu bairro, entre seus amigos. Neste caso de partilha de conhecimento e informações entre os amigos e conhecidos adolescentes, o projeto estaria possibilitando a educação de igual para igual (peer education). Acredita-se que esse formato de educação, de igual para igual, fortalece as bases para que de fato existam transformações sociais mais sólidas e densas.  

  ↪️ WAS WIRD MIT DEN SPENDEN GEMACHT?   

Durch das Angebot von Schulstipendien in der kommunitären Schule Freier Garten soll das Leben von Kindern in sozialer Vulnerabiliät aus dem äussersten Süden Bahias verbessert werden. Die Tabelle im Anhang zeigt die Ausgabenübersicht, damit sechs Kindern ein Jahr lang der Schulbesuch in der “Escola Quintal Livre” ermöglicht wird. Es handelt sich hier um ein Pilotprojekt, es sollen weitere wie dieses hier folgen, damit die Kinder acht Jahre (was dem fünften Schuljahr des “Ensino Fundamental 1” entspricht) diese Schule besuchen können und somit ein formaler Bildungszyklus in ihrer Kindheit ermöglicht werden kann.

Als Eigenleistung garantiert die “Escola Quinta Livre, dass diese sechs Kinder mit einem Stipendium im Wert von R$ 400,00 monatlich die Schule besuchen können, wie unten in der Tabelle ersichtlich ist. Die aktuellen Schulgebühren betragen R$ 692,00. Durch die monatliche Gebühr von R$ 400,00 übernimmt die Schule die Kosten von insgesamt R$ 22.776,66, um die Teilnahme der Zielgruppe an diesem Projekt zu ermöglichen.

 

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  ↪️  WHAT WILL BE DONE WITH THE FUNDS? 

Make it possible to transform the lives of socially vulnerable children in the far south of Bahia by offering scholarships at the Quintal Livre Community School. The table below details the costs for six children to study for a year at Quintal Livre. Remember that this is a pilot project and that we intend to have other actions like this, so that children can study for up to 8 years at Quintal Livre (which corresponds to the 5th year of Primary School 1), guaranteeing a cycle of formal education in their childhood.

In return, Quintal Livre guarantees that the six children can study with scholarships worth R$400.00, as can be seen in the table below.  Currently, the school's monthly fee is R$692.00 (six hundred and ninety-two reais). Assuming that this project will pay a monthly fee of R$400.00, Quintal Livre will also pay for the school attendance of this project's target audience to the tune of R$22,776.00 (twenty-two thousand seven hundred and seventy-six reais).

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   ↪️  O QUE SERÁ FEITO COM O RECURSO ARRACADADO?

Possibilitar a transformação da vida de crianças em situação de vulnerabilidade social no Extremo Sul da Bahia, por meio da oferta de bolsas de estudo na Escola Comunitária Quintal Livre. Segue na tabela abaixo o detalhamento de como estão previstos os custos para que seis crianças possam estudar durante um ano na Quintal Livre. Lembrando que este é um projeto piloto e que temos o intuito de ter outras ações como essa, para que as crianças possam estudar, até 8 anos na Quintal Livre (o que corresponde ao 5º ano do Ensino Fundamental 1), garantindo um ciclo de educação formal em sua infância.

Como contrapartida da Quintal Livre, ela garante que as seis crianças possam estudar com bolsas no valor de R$400,00, conforme pode ser observado na tabela abaixo.  Atualmente, a mensalidade da escola tem valor de R$ 692,00 (seiscentos e noventa e dois reais). Definindo que esse projeto custeará uma mensalidade de R$400,00, a Quintal Livre também custeará a presença na escola do público-alvo deste projeto com o valor de R$ 22.776,00 (vinte e dois mil setecentos e setenta e seis reais).

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Hier wird die Kultur der Kindheit in ihrer Ganzheit, in ihrem Rhytmus respektiert, indem die gelebten Prozesse jedes Kindes gewertschätzt werden.

Ein Traum-Baum

Erfahrung. Zuhören. Zirkularität. Zusammenarbeit. Beobachten. Tagesnotizen. Begrüssen. Zuneigung. Diese sind einige der Werte des Kollektivs “Quintal Livre”. Seit der Gründung, konzentrieren wir uns darauf, Bildungsräume zu ermöglichen, die in den Schulraum einfliessen und die folgende thematischen Schwerpunkte beinhalten, die uns leiten, und zwar: Umweltschutz, Wissenschaft/Kunst, Sprache, Diversität und Philosophie.

Wir begannen mit unserem Projekt Ende 2019, dann ab Februar des darauffolgenden Jahres mit dem Unterricht selbst, wobei wir im März 2020 von der Pandemie Sars-CoV-2 überrascht wurden. In diesem Zeitraum der sozialen Isolation mit so vielen Unsicherheiten haben wir unser politisch-pädagogisches Projekt konsolidiert.

Neue Wege des Fernunterrichts in der Kindererziehung mussten beschritten werden, was uns herausforderte, einen pädagogischen Beirat und eine pädgagische Koordination einzurichten, die kollektiven Charakter hatte. In diesem Zeitraum arbeiteten wir einen pädagogischen Trainingsplan mit Spezialisten der Bereiche Pädagogik, Politik, Soziologie, Sprachen, Geschichte, Psychologie, Logopädie und Sozialwissenschaften aus, um unseren Schreibprozess und unsere professionelle Weiterbildung zu festigen.

Wir begannen mit der Rückkehr der persönlichen Treffen, als ein kommunales Dekret den Schulen den Präsenzunterricht wieder gestattete. In diesem Sinn fahren wir mit dem Projekt einer transformativen und libertären Bildung, von der wir überzeugt sind, fort. Wir haben die Planungen der Aktivitäten auf der effektiven Beteiligiung der Gründerfamilien und vor allem auf der Neugier und dem Interesse der Kleinen aufgebaut, indem wir das freie Spiel und den Protagonismus der Kinder im gesamten Bildungsprozess valorisieren.

Alle unsere Aktivitäten sind auf eine dialogische Förderung der emotionalen und intelektuellen Entwicklung jedes Kindes, basierend auf ihrem eigenen Universum, das es ja in die Schule mitbringt, ausgerichtet. Durch den herzlichen Empfang in der Schule und der Zuneigung, die wir den Kindern in unseren Lernpraktiken entgegenbringen, stärken wir sie in ihrem Potenzial, die Angebote frei zu erkunden.

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 ↪️     KNOW MORE!

Where the culture of childhood is respected in its entirety, at its own pace, valuing the processes experienced by each child.

A dream foot

Experiencing. Listening. Circularity. Collaboration. Observation. Everyday life. Welcoming. Affection. These are some of the values of the Quintal Livre collective. Since we were founded, we have focused on providing educational spaces merged into a single school space that encompasses the axes that guide us: Environment, Science, Art, Languages, Diversities and Philosophy.

We began our project at the end of 2019, starting classes in February of the following year, and in March 2020 we were surprised by the Sars-CoV-2 pandemic. We consolidated our Pedagogical Political Project during this period of social isolation, faced with countless uncertainties.

We took the path of remote teaching in early childhood education, which challenged us to build a Pedagogical Committee and Pedagogical Coordination that were collective. During this period, we drew up a pedagogical training agenda with specialists in areas such as pedagogy, politics, sociology, literature, history, psychology, speech therapy and social sciences to support our writing process and also our professional training.

We continued with the return of face-to-face meetings when, by Municipal Decree, the schools resumed their face-to-face activities. In this sense, we are continuing the project of transformative and liberating education that we believe in and we have designed our activity plans based on the effective participation of the founding families and, above all, starting from the curiosity and interest of the little ones, valuing free play and the leading role of the child in the entire educational process.

All our activities are designed to nurture the emotional and intellectual development of each child in a dialogical way, based on the universe they bring to school. Through welcome and affection in our learning practices, children are strengthened in their potential to freely explore the proposals.